Esta conferencia propone repensar la enseñanza de español como lengua extranjera desde una pregunta poco habitual en la formación docente: no solo qué y cómo enseñar, sino cómo aprende realmente el cerebro.
A partir de las aportaciones de la neuroeducación y de recursos actuales de la psicopedagogía y la pedagogía aplicadas en España, se analizan los procesos que condicionan el aprendizaje efectivo —atención, emoción, memoria y carga cognitiva— y su impacto directo en la adquisición de segundas lenguas.
Mediante situaciones de aula y ejemplos concretos de diseño didáctico, se mostrará cómo secuenciar tareas, reducir la sobrecarga cognitiva, favorecer la retención léxica y gramatical y atender a la diversidad de perfiles de aprendizaje sin simplificar los objetivos comunicativos. Más que presentar técnicas aisladas, la conferencia ofrece un marco de toma de decisiones basado en evidencia para enseñar lenguas con mayor eficacia, inclusión y coherencia con el funcionamiento natural del cerebro.
