Experto Universitario en Abordaje de la Autolesión y el Suicidio. Prevención, Intervención y Autocuidado Profesional
Acompañar sin dejar de proteger: formación multidisciplinar en autolesión y suicidio
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La autolesión y el suicidio se han convertido en un grave problema de salud pública que afecta no solo a profesionales de la psicología y la sanidad, sino también a quienes trabajan en educación, servicios sociales y programas comunitarios. Abordarlo exige un enfoque multidisciplinar que combine conocimientos específicos de cada ámbito con un lenguaje y criterios compartidos que permitan respuestas coordinadas. Esto implica saber actuar ante urgencias, pero también mantener conversaciones abiertas y respetuosas sobre el dolor y la muerte, comprender la función que la autolesión o la idea de morir tienen en cada persona y ajustar la profundidad de la exploración al contexto profesional. En todos los casos, los profesionales deben detectar la vulnerabilidad, actuar ante el riesgo, derivar y coordinarse con otros recursos y comunicarse con familias e instituciones respetando los principios éticos y legales, acompañando el sufrimiento sin descuidar la seguridad.
Este trabajo suele generar dudas, miedo a equivocarse y agotamiento, por lo que es fundamental contar con herramientas que aporten seguridad y rigor, y entender el autocuidado como parte esencial de la buena práctica: reconocer los propios límites, pedir supervisión, compartir la responsabilidad con el equipo y construir apoyos reales. Con este planteamiento, el Experto Universitario en Abordaje de la Autolesión y el Suicidio persigue un doble objetivo: ofrecer una formación común y coherente entre disciplinas para comprender estas conductas, y proporcionar itinerarios específicos para los ámbitos sanitario, educativo y social-comunitario, con conocimientos y herramientas prácticas adaptadas a cada entorno.
Conoce el Experto Universitario en Abordaje de la Autolesión y el Suicidio. Prevención, Intervención y Autocuidado Profesional
Entrenamiento síncrono
Role playing, casos prácticos y supervisión en directo
Enfoque multidisciplinar
Ámbito clínico/sanitario, educativo y social comunitario
Aplicación inmediata
Herramientas aplicables en la práctica diaria
Experiencia profesional
Docentes con práctica, clínica, educativa, social o sanitaria, no solo perfil académico
Sistema de enseñanza y metodología de estudio
El Experto Universitario se impartirá en modalidad a distancia
Combinando trabajo autónomo guiado, análisis de casos, actividades prácticas y sesiones síncronas orientadas a la integración de conocimientos y al desarrollo de habilidades profesionales.
La evaluación del Experto se llevará a cabo mediante pruebas de evaluación al finalizar cada módulo
Tanto del bloque común como de los itinerarios específicos. Estas pruebas consistirán en cuestionarios tipo test, con respuestas de opción múltiple siento solo una de ellas la correcta.
La calificación final se obtendrá a partir de la suma de las puntuaciones alcanzadas en los cuestionarios de cada módulo
Para superar la formación, será necesario obtener una calificación mínima de 5 en cada cuestionario y cumplir los requisitos mínimos de participación establecidos para la modalidad a distancia.
Programa del curso
CONTENIDOS BLOQUE COMÚN.
Tema 1. Comprensión y contextualización de la autolesión y la conducta suicida
1.1. Diferencias entre autolesión y conducta suicida.
1.2. Definición y delimitación de la conducta suicida. Terminología asociada.
1.3. Comprensión de la autolesión.
1.4. Posible relación entre ambas conductas.
Tema 2. Epidemiología, mitos y representaciones sociales
2.1. Panorama epidemiológico general de la conducta suicida.
2.2. Aportaciones desde el enfoque de género, la diversidad y la cultura.
2.3. Mitos y creencias erróneas sobre autolesión y suicidio.
Tema 3. Modelos y teorías explicativas de la autolesión y del suicidio
3.1. Principales modelos explicativos sobre autolesión.
3.2. Principales teorías explicativas de la conducta suicida.
Tema 4. Funciones de la autolesión y significados del suicidio
4.1. Funciones reguladoras de la autolesión.
4.2. Funciones comunicativas y relacionales de la autolesión.
4.3. Autolesión, identidad y sentido de control.
4.4. Significados subjetivos del deseo de morir. Ambivalencia ante la vida y la muerte.
4.5 Caso práctico.
Tema 5. Factores de riesgo, factores de protección y señales de alerta
5.1. Factores de riesgo personales.
5.2. Factores de riesgo familiares y relacionales.
5.3. Factores de riesgo sociales, educativos y comunitarios.
5.4. Factores de protección individuales, vinculares y contextuales.
5.5. Colectivos vulnerables.
5.6. Señales de alerta temprana de autolesión o conducta suicida.
5.7 Caso práctico.
Tema 6. Prevención de la autolesión y suicidio en diferentes contextos de intervención
6.1. Autolesión y suicidio en contextos de atención psicológica y de salud.
6.2. Autolesión y suicidio en contextos educativos.
6.3. Autolesión y suicidio en recursos sociales y comunitarios.
6.4. Autolesión y suicidio en recursos residenciales y de atención especializada.
Tema 7. Redes sociales, entornos digitales y su impacto en la autolesión y el suicidio
7.1. Riesgos asociados a un uso inadecuado de la Red.
7.2. Autolesión, suicidio y entornos virtuales.
7.3. Contenidos de apoyo, prevención y búsqueda de ayuda. Efecto Papageno.
7.4. Efectos de la exposición repetida a contenidos autolesivos o suicidas. Efecto Werther.
7.5. Criterios para el abordaje de cuestiones vinculadas a lo digital.
Tema 8. Autolesión y suicidio en diferentes colectivos
8.1. Autolesión y suicidio en población infanto-juvenil.
8.2. Autolesión y suicidio en población LGTBIQA+.
8.3. Autolesión y suicidio en personas en situación de violencia o abuso.
8.4. Autolesión y suicidio en personas migrantes y en contextos de diversidad cultural.
8.5. Autolesión y suicidio en personas mayores.
Tema 9. Comunicación eficaz en situación de riesgo
9.1 Principios de comunicación profesional ante sufrimiento emocional intenso.
9.2 Cómo preguntar sobre autolesión y suicidio de forma segura.
9.3 Escucha activa y validación emocional.
9.4 Errores habituales en la comunicación.
9.5 Actuación en situación de Crisis
Tema 10. Autocuidado, supervisión y desarrollo profesional
10.1. Impacto emocional del trabajo con autolesión y suicidio en el psicólogo.
10.2. Señales de desgaste, sobrecarga y necesidad de apoyo.
10.3. Supervisión y apoyo entre iguales como herramientas de cuidado.
10.4. Estrategias de autocuidado personal y profesional.
10.5. Diseño de un plan de autocuidado vinculado al ejercicio en este ámbito.
CONTENIDO ITINERARIO ÁMBITO SANITARIO.
Tema 11. Evaluación psicológica de la autolesión y de la conducta suicida
11.1. Historia clínica orientada a la autolesión y al suicidio.
11.2. Entrevista psicológica: encuadre y exploración directa de ambas conductas.
11.3. Instrumentos y recursos de apoyo a la evaluación.
11.4. Formulación del caso integrando autolesión y suicidio.
11.5. Casos prácticos.
Tema 12. Valoración del nivel de riesgo y elaboración de planes de seguridad
12.1. Valoración del riesgo: niveles y orientaciones de respuesta.
12.2. Diseño de planes de seguridad. Objetivos y estructura.
12.3. Caos prácticos.
Tema 13. Autolesión, conducta suicida y trastornos mentales
13.1. Autolesión, suicidio y trastornos del estado de ánimo.
13.2. Autolesión, suicidio y trastornos de la personalidad.
13.3. Autolesión, suicidio y trastornos de la conducta alimentaria.
13.4. Autolesión, suicidio y problemas relacionados con el consumo de sustancias.
13.5. Autolesión, suicidio y condiciones del neurodesarrollo.
13.6. Formulación del caso cuando coexisten varias problemáticas.
13.7 Casos prácticos.
Tema 14. Trabajo con la familia y coordinación profesional
14.1. Papel de la familia y de las figuras cuidadoras en la autolesión y el suicidio.
14.2. Entrevistas con la familia: información, orientación y apoyo.
14.3. Coordinación entre profesionales y dispositivos implicados.
14.4. Trabajo en red y construcción de respuestas compartidas.
Tema 15. Ética, legalidad y responsabilidad profesional
15.1. Confidencialidad y sus límites en situaciones de riesgo.
15.2. Información a terceros y consentimiento informado.
15.3. Responsabilidad profesional y toma de decisiones complejas.
15.4. Documentación y registro del proceso de evaluación e intervención.
CONTENIDOS ITINERARIO ÁMBITO EDUCATIVO.
Tema 11. Autolesión y suicidio en el entorno escolar
11.1. Factores de riesgo y protección en el entorno escolar.
11.2. Detección temprana y actuación inicial desde el centro educativo.
11.3. Papel Orientación escolar y del profesorado en la detección y el acompañamiento cotidiano.
11.4. Casos Prácticos.
Tema 12. Prevención y promoción del bienestar emocional en el centro
12.1. Estrategias preventivas en el Centro Escolar.
12.2. Programas de educación emocional y convivencia.
12.3. Diseño de entornos escolares protectores.
12.4. Caso práctico.
Tema 13. Protocolos escolares y coordinación con familias y servicios externos
13.1. Protocolos escolares de prevención, intervención y seguimiento.
13.2 Comunicación con las familias desde el ámbito educativo.
13.3 Actuación en el Centro en situación de Crisis.
Tema 14. Posvención del suicidio en el ámbito escolar
14.1. Qué es la posvención y por qué debe formar parte del protocolo escolar.
14.2. Actuación en el Centro después de un intento de suicidio.
14.3. Actuación en el Centro después de un suicidio consumado.
14.4. Cuidado del alumnado, profesorado y comunidad escolar. La importancia del acompañamiento institucional y la comunicación segura.
Tema 15. Ética y legalidad en el contexto educativo
15.1. Marco legal en el ámbito educativo.
15.2. Límites de la confidencialidad en el ámbito escolar.
15.3. Responsabilidad profesional del docente y del orientador.
15.4. Toma de decisiones éticas en situaciones complejas.
15.5. Casos prácticos.
CONTENIDOS ITINERARIO ÁMBITO SOCIAL Y COMUNITARIO.
Tema 11. Identificación de situaciones de riesgo en contextos sociales y comunitarios
11.1. Manifestaciones de autolesión y conducta suicida en entornos sociales.
11.2. Señales propias del ámbito social: desorganización vital, aislamiento extremo, precariedad, violencia, consumo, rupturas relacionales.
11.3. Comprensión del sufrimiento desde una perspectiva sociofamiliar y comunitaria.
11.4. Colectivos vulnerables: personas sin hogar, menores en desprotección, víctimas de violencia, personas mayores solas, migrantes sin red, personas con discapacidad o trastornos del desarrollo, familias con alta conflictividad.
11.5. Evaluación social de situaciones de riesgo.
11.6. Casos prácticos.
Tema 12. Intervención social en caso de autolesión y/o conducta suicida
12.1. Que hacer y no hacer en caso de autolesión y/o conducta suicida desde al ámbito social y comunitario.
12.2. Intervención social en situaciones de crisis.
12.3. Programas de fomento del bienestar emocional.
12.4. Diseño de estrategias de bienestar comunitario.
12.5. Caso práctico.
Tema 13. Intervención con el entorno en situaciones de riesgo. Trabajo con familias, redes y grupos
13.1. Cómo trabajar con el entorno familiar: mediación, apoyo, pautas y acompañamiento.
13.2. Construcción de entornos protectores en situaciones de vulnerabilidad.
13.3. Intervención en entornos grupales y comunitarios.
13.4. Actuación en situación de crisis.
13.5. Casos prácticos.
Tema 14. Posvención de suicidio
14.1. Duelo por suicidio.
14.2. Diferencias del duelo por suicidio de otros tipos de duelos.
14.3. Trabajo con Grupos de Ayuda Mutua (GAM).
Tema 15. Ética, legalidad y responsabilidad profesional
15.1. Confidencialidad y sus límites en situaciones de riesgo.
15.2. Información a terceros y consentimiento informado.
15.3. Responsabilidad profesional y toma de decisiones complejas.
15.4. Documentación y registro del proceso de evaluación e intervención social.
15.5. Casos prácticos.
Dirigido a
El Experto Universitario en Abordaje de la Autolesión y el Suicidio está dirigido a profesionales de los ámbitos sanitario, educativo y social-comunitario, con una segmentación clara por especialidades.
Ámbito sanitario
Se orienta especialmente a Psicólogos/as (sanitarios y clínicos), Psiquiatras, Médicos/as (Atención Primaria, Pediatría y otras especialidades), Enfermeros/as, profesionales de salud mental, terapeutas ocupacionales y otros perfiles sanitarios.
Ámbito educativo
Se dirige a orientadores/as, profesionales de la educación, equipos de apoyo y otros perfiles profesionales en contextos educativos.
Ámbito social-comunitario
Dirigido a trabajadores/as sociales, educadores/as sociales y otros profesionales de la intervención comunitaria que trabajan con población en situación de vulnerabilidad.
Recién graduados
Se dirige a estudiantes que estén finalizando los estudios de grado de estas titulaciones o titulaciones afines.